自己选择零件、设计电路板、编写程序，乐教创科把“创客精神”融入教育机器人教学中
“一说起机器人，大家就觉得高大上，其实不然。”山西乐教创科电子科技公司负责人王冬冬套用一句广告语，“It s so easy.”尤其在日常教学培训中，不能让学生开始就有畏难情绪，比较复杂的机器人做起来需要理论基础和科技知识，但对于一些普通机器人，只要通过简单培训就可以上手完成制作。
乐教创科公司成立于2015年，由太原工业大学毕业生王冬冬创立。离校一年时间，他和3位共同创业的学弟，已研发出集教育开发和智能电子硬件为一体的教育机器人。如今，创业项目已成型，有多所学校和培训机构要和他们长期合作。
“可以随意组装，轻松掌握电子、电路以及机械知识，还可以与生活中的电器连接起来。”王冬冬说，目前市面上教育机器人不少，但对于爱好者来说，简单安装并不是首选。他们喜欢自己选择零件，自己设计电路板，自己编写程序，从头到尾自己搞出一套机器人来。
授人以鱼不如授人以渔。乐教创科是我省第一家为青少年提供科技教育和思维引导的平台。公司成立一年来，已开展多项教学培训活动，将科技教育带给每一位青少年。
制作蓝牙电子小车、规划设计小屋模型、搭建电路板让小灯亮起来……今年6月，在太原市万柏林区实验中学的课堂上，学生们用双手制作属于自己的机器人，其小零件以及组装概念，都来自王冬冬团队。“乐教创科的老师深入浅出的讲解，使学生很容易就掌握了简易机器人的制作，学生的创新性被极大地激发出来。”该校赵老师说，每周一节科技课已不能满足学生，孩子们要求加课。
王冬冬说，目前一些中小学开展的教育机器人教学，通常是由学校购买若干套机器人器材，由信息技术课或综合实践课教师进行指导，组织学生进行机器人组装、编程的实践活动。实际上，教育机器人是一种全新的事物，由于机器人教学“教材”质量不高，大多属于“产品说明书”或“用户指南”式的，课程内容、教学方法、学业检测等都很欠缺，所以教学效果不明显。
“我们的理念是把 创客精神 融入产品设计当中，引导年轻一代敢想敢干，把创新融入到日常生活中。”王冬冬介绍，公司现已设计出3D打印技术、智能开发套件、电子电路模块等多个板块。
今年8月，乐教创科团队应邀参加了北京航空航天大学的科技夏令营活动，负责教学方案设计和硬件开发。王冬冬说，学生看到机器人跃跃欲试是能够理解的，最让人惊喜的是跟团老师，在为期半个月的时间里，他们对机器人的态度从漠不关心变成了恋恋不舍。夏令营后期，一个老师叫住他问有没有多余的零件，自己也想做，他当时就送给老师一套。那位老师特别激动，忙碌了一个晚上，按照说明书把机器人组装好，直到深夜才睡，说机器人真的让自己欲罢不能。
“这些教育机器人可以和家用、办公电器等连接，然后用手机蓝牙功能进行控制，学生可以轻松掌握。”王冬冬对自己的教育机器人事业很有信心。目前他的客户从省内扩展到省外，业务范围也逐渐扩大，已与不少学校、培训机构、科技馆签署了合作协议。
